Gudrun Löwendahl Björkman

Jag är specialpedagog och pedagogisk handledare. Jag är också författare och anlitad föreläsare runt om i Sverige inom områdena tillgänglig lärmiljö, extra anpassningar särskilt stöd och åtgärdsprogram, samt generella förmågor i kunskapskraven. Jag arbetar också mycket med utvecklingsinsatser när det gäller elevhälsans hälsofrämjande och förebyggande arbete. På uppdrag av, och i nära samarbete med, Skolverket har jag tagit fram ett stödmaterial som är synkroniserat med de allmänna råden om "Arbete med extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram" (2014). Stödmaterialet heter "Stödinsatser i utbildningen – Om ledning och stimulans, extra anpassningar och särskilt stöd". Jag har även tagit fram ett annat stödmaterial, vilket ingår i Skolverkets insatser för en förstärkt elevhälsa. Materialet belyser "Övergångar inom och mellan skolor och skolformer - Hur övergångar kan främja en kontinuitet i skolgången från förskolan till gymnasieskolan". Båda stödmaterialen publicerades i december 2014. Under 2013-2015 föreläste jag bl.a. på olika Skolverksseminarier om "Extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram", "Den specialpedagogiska funktionen i elevhälsan och arbetet med särskilt stöd" samt om "Övergångar". Jag är en av ”Experterna” som besvarar frågor på www.elevhalsan.se

Synsätt

Min utgångspunkt är att ha elevens bästa i fokus. Vi behöver förstå hur elevens möte med lärmiljön påverkar elevens förutsättningar. När vi gör en sociokulturell utredning av elevs behov av särskilt stöd dvs på såväl skol-, grupp- som individnivå undviker vi att se eleven som bärare av svårigheterna.

För att skapa goda tillgängliga lärmiljöer, verkningsfulla extra anpassningar och särskilt stöd anser jag att både eleven, föräldrarna och skolpersonalen behöver kunna känna att situationen är begriplig, hanterbar och meningsfull. Detta salutogena perspektiv är viktigt för att vi ska kunna lyckas

Forskning och rapporter har påvisat olika framgångsfaktorer som är betydelsefulla för att vi ska nå goda resultat i vårt arbete. Jag tycker att det är angeläget att vi använder oss av dessa resultat. Några exempel är vikten av elevens och föräldrarnas reella delaktighet under hela processen, vikten av täta uppföljningar och utvärderingar.